Abordaje kinésico en la construcción del esquema corporal y el desarrollo motor, en estudiantes con discapacidad visual

Abstract

“El sentido de la vista envía al cerebro tantas sensaciones como el resto de los sentidos juntos", por lo que en menores que nacen con una disminución visual, el desarrollo se ve notablemente afectado en el orden cognitivo, psicológico, psicomotor y social. Alrededor del 80% de la información recibida del entorno se adquiere por vía visual; por ello, ante la debilidad visual se deben adoptar alternativas que contribuyan al desarrollo de estos alumnos, utilizando los analizadores conservados para que logren aprender y adaptarse. La visión y el movimiento están íntimamente relacionados, ya que desde el nacimiento la visión estimula cada movimiento; sin ella, las pautas fundamentales como gatear, caminar y correr no pueden ser imitadas por medio de la observación. Esto hace necesario diagnosticar la motricidad para implementar un programa de intervención a través de un abordaje kinésico y psicomotriz que ofrezca experiencias sensoriales ricas, promueva la plasticidad neuronal y desarrolle la propiocepción. Un enfoque kinésico especializado es fundamental para corregir características posturales atípicas y mejorar las habilidades motoras, lo que se traduce en una mayor autonomía, independencia y una participación más efectiva en las actividades educativas. Promover una intervención temprana es clave para generar cambios significativos en las trayectorias de desarrollo motor y superar las barreras impuestas por la discapacidad. Este trabajo busca, a partir de la literatura, analizar el desarrollo motor en niños ciegos en edad preescolar, e identificar abordajes kinésicos eficaces que puedan ofrecerse como alternativas de tratamiento.