La enseñanza de la geometría en primer año de una escuela secundaria de la ciudad de Campana : Una mirada desde la labor docente

Abstract

El desarrollo de la presente investigación se inscribe en un enfoque metodológico cualitativo y tiene como objetivo analizar la enseñanza de la geometría en primer año del nivel secundario. Para ello, se utilizaron entrevistas a docentes de Matemática del ciclo básico y observaciones de clases en dos escuelas de la ciudad de Campana. El estudio se centra en identificar las principales dificultades que surgen en la enseñanza de la geometría, así como los recursos y estrategias que los docentes seleccionan, adaptan y diseñan para su práctica. El análisis se realiza desde la perspectiva del Enfoque Documental de lo Didáctico (Gueudet & Trouche, 2008, como se citó en Trouche 2018), que permite comprender el trabajo docente a partir de las interacciones con los recursos y su transformación en documentos de enseñanza. Asimismo, se consideran las propuestas del Diseño Curricular (2006) vigente para primer año, específicamente en el eje de Geometría, a fin de establecer relaciones entre lo prescripto y las prácticas efectivamente observadas. De este modo, la investigación busca aportar una caracterización situada del trabajo docente en la enseñanza de la geometría y de los desafíos pedagógicos y didácticos que este conlleva.