Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons. Atribución 4.0García, DanielaIbáñez, Joaquín2024-04-092024-04-092020https://biblioarchivo.unaj.edu.ar/mostrar/pdf/scvsdf/erwe/0040397355e6e1d33a3a13699b090c59c74c8b85https://rid.unaj.edu.ar/handle/123456789/2299El interés para desarrollar la presente investigación surge a partir de los cambios que el concepto de Educación Ambiental (EA) fue evidenciando desde 1970 al 2010 según el contexto socio-político en el que se fue configurando y analizando variables que forman parte de su conceptualización como la noción de ambiente y de desarrollo sustentable. Este Trabajo Integrador Final, pretende denotar las características y aspectos más destacados del concepto de EA generando un carácter comparativo en torno a las convergencias y divergencias desde la perspectiva de la del Pensamiento Ambiental Latinoamericano (PAL) y la de los Organismos Internacionales (OI). Para lograr eso, se recopilaron los principales emergentes de los encuentros y debates en torno a la EA, reunidos en los documentos resultantes de las Cumbres Mundiales y Congresos específicos realizados en la materia. Los resultados muestran que son amplias las diferencias entre ambas perspectivas.46 p.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/EDUCACION AMBIENTALDESARROLLO SUSTENTABLETERMINOLOGIAORGANISMO CIENTIFICOTrabajo Final de GradoAcceso abierto